O EFEITO DA INTRODUÇÃO DO TEMA ‘SAÚDE DA DIVERSIDADE SEXUAL’ SOBRE O CONHECIMENTO DO ESTUDANTE DE MEDICINA EM SAÚDE DA POPULAÇÃO TRANSGÊNERO

Resumo

Introdução: Pessoas transgênero correspondem a 2% da população mundial e enfrentam diversas barreiras de acesso às redes de saúde, sobretudo pelo preconceito e falha na formação dos profissionais que as assistem. O objetivo deste estudo foi avaliar o efeito da introdução do tema Diversidade Sexual e supervisão de atendimentos em pessoas trans, avaliando conhecimento e segurança da abordagem neste atendimento pelo aluno de medicina. Métodos: Este é um estudo quasi-experimental com análise antes e depois através de um questionário GoogleForms®, realizado entre 01 de julho a 31 de dezembro de 2023, com alunos do último ano do curso de medicina. Foram excluídos alunos que não responderam completamente ao questionário estruturado. Os dados descritivos foram analisados utilizando mediana e intervalo interquartil comparados antes e depois da intervenção utilizando-se o teste de Wilcoxon com significância de 5%. Também foi avaliada a correlação entre as respostas do questionário pré-disciplina através do teste de correlação de Spearman. Resultados: Dos 89 alunos matriculados na disciplina, 66 alunos preencheram o questionário previamente à disciplina e 41 completaram o questionário após a intervenção. Os participantes tinham idade média de 25,3 ± 1,9 anos, se autodeclararam de cor branca, cisgênera e cristã. Na primeira avaliação, 29 (46%) identificaram-se como pertencentes à comunidade LGBT+, 27 (42,9%) afirmaram ter contato com assuntos relacionados à transgeneridade na grade curricular. Vinte e seis (41,3%) não se sentiam totalmente confortáveis para perguntar sobre o uso do nome social e pronomes. Um terço dos alunos (33,3%) não se sentem confortáveis para dar orientações a pacientes transgênero. O uso do nome social se associou ao contato prévio com esse tema à grade curricular ou a atividades complementares, sobretudo o contato prévio com pacientes transgênero. A presença do assunto na grade curricular se correlacionou inversamente à percepção de necessidade de incluir essa discussão na graduação. A intervenção sobre Diversidade Sexual melhorou os conhecimentos sobre terminologias, a segurança para uso do nome social, incluindo a abordagem quanto ao seu uso e para uso dos pronomes adequados. Também houve maior contato nos atendimentos com pacientes trans e maior segurança em fornecer informações em saúde para essa população. Conclusão: O contato e vivência do tema diversidade sexual na graduação pode ser uma estratégia objetiva, que traz mais segurança para o aluno quanto às terminologias e abordagem e cuidados específicos à população trans.