ARE YOU LGBTQIA+ FRIENDLY OR COMPETENT?
CULTURAL COMPETENCE CONSTRUCTION PROCESS FOR HEALTH AND EDUCATION PROFESSIONALS
DOI:
https://doi.org/10.35919/rbsh.v33.1037Keywords:
LGBTQIA , Health, Education, Gender, Cultural CompetenceAbstract
This article aims to present a theoretically grounded argument about the impact of cultural competence development as a key professional competency in education and health to increase LGBTQIA+ population equity and social justice. To analyze these circumstances, we used the LGBTQ and gender studies, associating them to gender and queer studies, as well as Foucault’s concept of sexuality devices. Cultural competence enables us to understand and criticize the existing mechanisms of the sex/gender system on professional knowledge, attitudes, and practices. It is highlighted the scarcity of official data about the sex/gender diversity of the Brazilian population, which makes the LGBTQIA+ population invisible and hinders the development of inclusive health and education public policies. Therefore, considering health and education contexts and the purposes of improving living conditions to achieve equity and social justice, as well as meeting the Sustainable Development Goals (SDG 4), present in the United Nations 2030 Agenda, it is necessary the development of continuous strategic training actions, official data production of populations standards of living considering sex and gender diversity, and reinforcement of LGBTQIA+ social movements.
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