¿ERES LGBTQIA + AMIGABLE O COMPETENTE?
EL PROCESO DE CONTRUCCIÓN DE LA COMPETENCIA CULTURAL PARA LOS PROFESIONALES DE LA SALUD Y LA EDUCACIÓN
DOI:
https://doi.org/10.35919/rbsh.v33.1037Palabras clave:
LGBTQIA , Salud, Educación, Género, CompetenciaResumen
Este artículo tiene como objetivo presentar un argumento fundamentado teóricamente sobre el impacto del desarrollo de la competencia cultural como competencia profesional clave en las áreas de educación y salud para el fortalecimiento de la equidad y la justicia social de la población LGBTQIA+. En el análisis de estas circunstancias se utilizan estudios de género, queer y el concepto de dispositivos de sexualidad de Foucault. La competencia cultural nos permite comprender y criticar los mecanismos existentes del sistema sexo/género sobre conocimientos, actitudes y prácticas profesionales. Se enfatiza la escasez de datos oficiales sobre la diversidad sexo/género de la población brasileña, lo que invisibiliza a la población LGBTQIA+ y dificulta el desarrollo de políticas públicas inclusivas en salud y educación. Por lo tanto, considerando los contextos de salud y educación y los propósitos de mejorar las condiciones de vida para lograr una mayor equidad y justicia social, así como el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS 4), presentes en la Agenda 2030 de las Naciones Unidas, es necesario el desarrollo de acciones estratégicas de formación continua, la producción de datos oficiales sobre el nivel de vida de las poblaciones considerando la diversidad de sexo y género y el fortalecimiento de los movimientos sociales LGBTQIA+.
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